深厚的语言功力不是我们能一蹴而就的，但是在赞美和批评孩子的时候确实应该讲究方法。今天我们就来谈论一些，批评和赞美孩子时，那些该做和不该做的事。

一、批评

1、要批评教育，不要发泄情绪  

孩子犯错误往往会弄坏一些东西或者给别人带来影响，大人可能有时无法控制情绪，脱口而出一些情绪性的话语，这些不仅对孩子的教育不利，甚至会用语言暴力伤害孩子的心灵。孩子长大后可能会惧怕权威，或者产生逆反心理、更加不服从管教。

我们先要接纳犯错误的孩子，但不是接纳孩子错误的观念和行为，而是孩子行为背后的需求。

也许孩子只是想喝水，却不小心打碎了杯子；孩子可能只是想翻书，却撕坏了绘本；想要拿某一件玩具，却把玩具箱打翻……

2、要就事论事，不要翻旧账

孩子犯错了，需要直截了当地针对当下发生的事情对和孩子进行分析并对孩子进行教育，不要反复重复之前已经过去的事。

一是因为孩子还太小不一定对以前的事留有清晰的记忆，我们反复提及孩子也是一脸茫然；二是给孩子传递一个信息：过去的错误改正了就过去了，反复提及只会让孩子觉得改正是没有意义的、家长在说谎。

大人们的说谎行为会让孩子感受不到安全感，而安全感是孩子除生理需求外最重要的需求。

3、要前后一致，不要双重标准

大人的情绪也经常影响教育的效果，有时我们当下心情很好，孩子的一些小错误很快就原谅了；但是下一次发生同类型错误的时候，碰巧心情不好就大发雷霆。

这是对孩子的纵容，也教会了孩子“看大人的脸色行事”，他会知道：大人们高兴的时候是可以这样那样的，他们不高兴的时候才需要收敛。更坏的是让孩子的情绪也会跟着变化，之后孩子容易养成易怒、暴躁的性格。

二、赞美

1、要赞赏努力，不要只夸聪明

“你真棒！”、“你是最棒的！”、“你太厉害了！”......类似简单的夸奖话语，别说孩子了，大人们也说到厌烦了吧？这样的夸奖实际上没有触及到孩子的心理需求，孩子在寻求我们回应的时候，其实是想要证明自己的成果、证明自己的能力。夸奖孩子的努力就是在肯定他的付出和锻炼出来的能力，孩子会对学习、锻炼能力的过程产生愉悦感，未来会在这个过程中更投入。

2、要表达感受，不要评价

很多大人在赞美孩子的时候会直接给出一个明确“好”的评价，其实这些评价都是成人站在权威的角度发出的。这会让孩子依赖成人的评价，无法发展出孩子的自我价值感，长大以后过分关注他们的评价，无法得出客观的自我评价。如果把评价变成感受，孩子感受到的是成人个体对他这个个体的关注和重视，并不是一种权威的盖章、是一种感受，有利于发展孩子的自我意识。

3、要发现孩子自我价值，不要敷衍回应

有的家长在赞美孩子时为了强调亲子关系，而在话语中带入自己的角度。孩子容易模糊主角，意识不到家长是在夸孩子还是在夸家长自己，甚至感觉不到重视，和家长的亲密感会降低。夸奖孩子的话要指向明确、不要使用抽象的概念、可以使用描述性语言。

我们对孩子进行批评教育或者赞美教育时，需要以一个温和但肯定的态度，观察、引导孩子以正确方式行动，养成良好的行为习惯！